CCOO exige que la plantilla de profesores de necesidades especiales se ajuste al censo del alumnado

Córdoba/CCOO de Córdoba ha denunciado el "maltrato continuo" que la Junta de Andalucía, y en concreto la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, inflinge al sistema de atencion al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Al respecto, el secretario general del Sindicato de Enseñanza de CCOO de Córdoba, José Enrique Guerra, ha destacado el incremento de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y que "no ha venido acompañado del correspondiente aumento de la plantilla de profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT), de Audición y Lenguaje (AL) y orientadoras (son mayoritariamente mujeres), que está absolutamente sobrepasada, con el consiguiente deterioro en la atención que se presta a este alumnado".

Guerra ha explicado los profesionales de “PT, AL y orientadoras no están asignados a los centros en función del número de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo censados sino que es la Consejería de Desarrollo Educativo la que designa, con unos criterios que no conoce nadie, un número determinado de PT y AL a cada provincia y la Delegación Territorial, a su vez, los distribuye según otros criterios que tampoco se conocen”.

También ha criticado que se desconozca el número ni los criterios de distribución del programa de Zonas de Transformación Social (ZTS) que “la Junta se ha sacado de la manga, supuestamente, para paliar la falta de recursos en la atención a este alumnado pero que no podemos evaluar porque no tenemos ninguna información”, criticó el responsable sindical.

Un profesional para 40 alumnos

“Esto lleva a situaciones dantescas”, ha considerado Guerra, que han expuesto varios casos. Por ejemplo, en el colegio Nuestra Señora de Linares de Córdoba, en donde un solo PT atiende a 40 alumnos, a los que solo puede dedicar media hora a la semana.

Por su parte, la responsable de Pública Docente del sindicato de Enseñanza de CCOO de Córdoba, Mar Ávalos, ha detallado que en el colegio Enriquez Barrios hay censados 32 menores, pero solo dispone de una PT tres días a la semana y de una AL dos días a la semana y aunque se incorporó una PT por el programa de Zonas de Transformación Social, rsta no puede intervenir directamente con el alumnado, ya que sus funciones se limitan a la intervención con las familias.

Según CCOO, la provincia cordobesa no está en mejor situación. Así, Ávalos ha indicado que en instituto Lope de Vega de Fuente Obejuna, por ejemplo, hay un censo de 39 alumnos que disponen de un PT a tiempo completo y un AL dos días a la semana. Mientras en coleio Poeta Molleja de Villa del Río tiene un PT a tiempo completo y a tiempo parcial al director del centro para atender a 44 niños y el colegio Inmaculada de Hinojosa del Duque tiene un PT tres días a la semana para atender a 26 estudiantes.

Pero es que además hay 185 profesionales que comparten al menos dos centros, lo que en la práctica se traduce que “se difumina la eficacia del recursos y se empeora la situación del alumnado que tanto los necesita”, ha lamentado Guerra, que ha puesto como ejemplo la situación de la PT del colegio Algafequi, que también atiende al instituto Alhakén y a un menor de tres años en la Escuela Infantil Fidiana.

Ávalos ha remarcado que “CCOO está absolutamente a favor de la inclusión del alumnado con necesidades educativas en las aulas, pero la inclusión está muy bien sobre el papel y a la Junta se le llena la boca hablando de inclusión, pero si luego faltan PT, AL y orientadoras, esa inclusión se queda en el papel, y los perjudicados son los niños y las niñas”.

Por ello, Guerra ha asegurado que no entiende que “la Junta de Andalucía no haya hecho efectivos una serie de planes europeos, como el PROA Plus Transformate, que ha permitido contratar 400 profesionales, desde septiembre, y se haya esperado a enero, con lo que el alumnado no ha podido beneficiarse desde primero de curso de este personal, por no hablar del dinero que se ha perdido”.

Ante esta grave falta de personal, CCOO exige que estos profesionales sean asignados a los centros en base a las cifras reales de alumnado que atienden. “A nuestro parecer, la ratio adecuada sería de unos 12-15 estudiantes por PT y AL, por lo que en Córdoba estaríamos hablando de que faltan unos 200 profesionales de estas especialidades en la provincia”. Igualmente, se requerirían unas 150 orientadoras y orientadores.